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Codice:
Course code: |
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8803 |
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Anno accademico:
Academic year: |
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2005-2006 |
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Titolo del corso:
Course title: |
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Pedagogia della marginalitā e della devianza
Education on Marginalisation and Social Deviance
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Modulo:
Module: |
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Unico
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Docente 1:
Teacher 1: |
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LIZZOLA Ivo |
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Ruolo Docente 1:
Teacher 1: |
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Modalitā 1:
Type 1: |
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Convenzionale
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Settore scientifico-disciplinare:
Reference sector: |
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M-PED/01 Pedagogia generale e sociale |
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Anno di corso:
Year of degree course: |
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Secondo quanto indicato dai piani di studio
According to student's Study Programme
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Facoltā:
Faculty: |
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Scienze della Formazione |
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Modalitā di frequenza:
Type: |
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Non obbligatoria |
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Semestre:
Semester: |
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1 |
Sottoperiodo:
Sub period: |
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0° |
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Numero totale di crediti:
Total credits: |
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5.0 |
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Carico di lavoro
Workload |
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Attività frontale:
Lectures: |
30.0 |
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Esercitazioni:
Applied activities: |
0.0 |
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Studio individuale:
Individual work: |
95.0 |
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Attività didattica a piccoli gruppi:
Group work: |
0.0 |
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Seminari:
Seminars: |
0.0 |
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Laboratori:
Laboratories: |
0.0 |
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TOTALE (voci sopra-elencate):
TOTAL: |
125.0 |
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Ore di lezione settimanali:
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6.0 |
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Prerequisiti:
Prerequisites: |
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Obiettivi formativi:
Educational goals: |
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Contenuto del corso:
Course contents: |
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Il corso articolerā la sua riflessione, come la sua indagine attorno a alcuni progetti e servizi nell'area della devianza e della emarginazione grave, attorno a tre "fatiche" che attraversano la convivenza. La prima fatica si registra nel ricomporre la vita comune, a dispiegare "un'azione nello spazio della visibilitā pubblica (H. Arendt). Una seconda fatica riguarda l'assunzione della vulnerabilitā come condizione comune e come luogo originario nel quale si dā (e si organizza) la cura e la responsabilitā sociale. La terza riguarda la capacitā di sostenere un riconoscimento pubblico del dolore e della sofferenza.
The course investigates a number of projects and services in the field of difference and serious marginalisation, and bases its considerations around the three "labours" of living together . The first labour lies in reconstructing public life, revealing "an action in the space of public visibility" (H. Arendt). The second concerns the acceptance of vulnerability as a common condition and as the starting point for providing (and organising) social responsibility and care. The third involves the ability to maintain public recognition of pain and suffering.
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Testo di riferimento 1:
Course text 1: |
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Due testi tra:
? M. Gervasoni, D. Previtali, A. Peracchi, Fragilitā. Elementi di senso per abitare la cittā con le disabilitā e fragilitā, Cittā Aperta, Troina (Enna) 2005 (pp 23-34; 81-110; 150-199; 245-334; 353-360; 383-420)
? C. M. Mozzanica, Pedagogia della/delle fragilitā, Ed. La Scuola, Brescia, 2005
? I. Lizzola - V. Tarchini, Persone e legami nella vulnerabilitā. Iniziativa educativa e attivazioni sociali a partire dalla fragilitā, Unicopli, Milano, 2005 pg. 130
? I. Lizzola (a cura di), Interagire nelle dipendenze - un percorso di ricerca e formazione, Unicopli, Milano, 2005, pg. 130
(pagine/pages:
130)
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Testo di riferimento 2:
Course text 2: |
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? F. Olivetti Manoukian, Re/immaginare il lavoro sociale - appigli per una nuova progettualitā, i Geki di Animazione Sociale, Torino, 2005, pg. 90
(pagine/pages:
90)
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Metodi didattici:
Teaching activities: |
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lezioni frontali, studi di caso, esercitazioni
Classroom lessons, practical activities, case studies
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Struttura della verifica del
profitto:
Assessment: |
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orale
oral
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Descrizione verifica del profitto:
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Lingua di insegnamento:
Teaching language: |
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italiano
Italian |
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Altre informazioni:
Other information: |
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