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Codice:
Course code: |
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84009 |
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Anno accademico:
Academic year: |
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2009-2010 |
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Titolo del corso:
Course title: |
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pedagogia della marginalità e dei diritti umani
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Modulo:
Module: |
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1 - Pedagogia della marginalità e della devianza
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Docente 1:
Teacher 1: |
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LIZZOLA Ivo |
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Ruolo Docente 1:
Teacher 1: |
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Modalità 1:
Type 1: |
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Convenzionale
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Settore scientifico-disciplinare:
Reference sector: |
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M-PED/01 Pedagogia generale e sociale |
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Anno di corso:
Year of degree course: |
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primo
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Facoltà:
Faculty: |
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Scienze della Formazione |
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Modalità di frequenza:
Type: |
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Non obbligatoria |
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Semestre:
Semester: |
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2 |
Sottoperiodo:
Sub period: |
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0° |
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Numero totale di crediti:
Total credits: |
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0.5 |
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Carico di lavoro
Workload |
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Attività frontale:
Lectures: |
30.0 |
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Esercitazioni:
Applied activities: |
0.0 |
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Studio individuale:
Individual work: |
0.0 |
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Attività didattica a piccoli gruppi:
Group work: |
0.0 |
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Seminari:
Seminars: |
0.0 |
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Laboratori:
Laboratories: |
0.0 |
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TOTALE (voci sopra-elencate):
TOTAL: |
30.0 |
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Ore di lezione settimanali:
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6.0 |
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Prerequisiti:
Prerequisites: |
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Obiettivi formativi:
Educational goals: |
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Contenuto del corso:
Course contents: |
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Ci sono vite di uomini e di donne che paiono essere rattrappite nella necessità, nella sopravvivenza. Almeno per qualche stagione. Senza speranza alcuna di trasformazione: con una concentrazione su gesti ripetuti che tesse quasi un riparo dalla speranza, come dalla memoria. Dall?altro e da se stessi.
Vite nella difficoltà, quasi nella paralisi della volontà, ai margini delle città, delle relazioni, degli affetti: cura, incontro educativo, possibilità d?un nuovo inizio paiono impossibili.
Come ci indicano, pur in modi così diversi (e da vite così diverse), Hannah Arendt, Simone Weil, Edith Stein e María Zambrano, occorre portare il pensiero ?là dove la mente sente esserci questioni utili per l?anima?, là dove c?è esperienza vivente. Sentire e pensare sulla soglia della vita, senza evitare di avvertire come le parole siano consumate e i nostri saperi possano cogliersi impotenti, è una esigenza di verità oltre che una prova di realtà. Può provarci fino all?estremo limite ma, di fronte all?uomo sfigurato, questo è l?unico passaggio per ritrovare l?originaria fraternità, l?umano che è comune.
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Testo di riferimento 1:
Course text 1: |
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Ivo Lizzola, L'educazione nell'ombra- educare e curare nella fragilità, Carocci, Roma 2009
(pagine/pages:
136)
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Testo di riferimento 2:
Course text 2: |
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Raffaele Gnocchi, Pedagogia del disagio adulto, Unicopli, Milano 2008
(pagine/pages:
200)
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Testo di riferimento 3:
Course text 3: |
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Luigina Mortari, Un metodo a-metodico. La pratica della ricerca in María Zambrano, Liguori, Napoli 2006
oppure
Ivo Lizzola, Di generazione in generazione. l?esperienza educativa tra consegna e nuovo inizio, Franco Angeli, Milano 2009
(pagine/pages:
150)
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Testo di riferimento 4:
Course text 4: |
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Alessandro Bosi, Sergio Manghi (a cura), Lo sguardo della vittima. Nuove sfide nella civiltà delle relazioni, F Angeli, Milano 2009
oppure
Piero Bertolini, Letizia Caronia, Ragazzi difficili, La Nuova Italia, Firenze 1993
(pagine/pages:
130)
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Metodi didattici:
Teaching activities: |
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lezione frotnale, esercitazioni
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Struttura della verifica del
profitto:
Assessment: |
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orale
oral
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Descrizione verifica del profitto:
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Lingua di insegnamento:
Teaching language: |
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italiano
Italian |
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Altre informazioni:
Other information: |
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