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Codice:
Course code: |
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5926 |
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Anno accademico:
Academic year: |
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2004-2005 |
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Titolo del corso:
Course title: |
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Pedagogia generale 2 B
Education 2 B
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Modulo:
Module: |
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Unico
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Docente 1:
Teacher 1: |
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Giuseppe Bertagna |
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Ruolo Docente 1:
Teacher 1: |
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Modalitā 1:
Type 1: |
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Settore scientifico-disciplinare:
Reference sector: |
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M-PED/01 Pedagogia generale e sociale |
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Anno di corso:
Year of degree course: |
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Secondo quanto indicato sui Piani di studio
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Facoltā:
Faculty: |
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Scienze della Formazione |
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Modalitā di frequenza:
Type: |
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Non obbligatoria |
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Semestre:
Semester: |
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2 |
Sottoperiodo:
Sub period: |
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0° |
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Numero totale di crediti:
Total credits: |
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5.0 |
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Carico di lavoro
Workload |
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Attività frontale:
Lectures: |
30.0 |
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Esercitazioni:
Applied activities: |
0.0 |
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Studio individuale:
Individual work: |
95.0 |
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Attività didattica a piccoli gruppi:
Group work: |
0.0 |
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Seminari:
Seminars: |
0.0 |
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Laboratori:
Laboratories: |
0.0 |
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TOTALE (voci sopra-elencate):
TOTAL: |
125.0 |
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Ore di lezione settimanali:
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6.0 |
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Prerequisiti:
Prerequisites: |
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Knowledge of the history of philosophy and education as presented in the secondary school curriculums which include this discipline.
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Obiettivi formativi:
Educational goals: |
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Comprendere che non esiste pedagogia se non a partire dall’esperienza educativa; - identificare il contributo che classici del pensiero pedagogico hanno portato all’interpretazione e alla sistemazione teorica dell’esperienza educativa scolastica ed extrascolastica
To understand that there is no education not based on the educative experience; - to identify contributions the classics of educational thought have brought to contemporary interpretation and theory.
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Contenuto del corso:
Course contents: |
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Precisate le coordinate epistemologiche che identificano la pedagogia come teoria e pratica dell’esperienza educativa, il corso tenta contrastivamente di ritrovarle nella lettura e nel commento di due classici del pensiero pedagogico: la Didactica magna di Amos Comenio (1632) e l’Emilio di Gian Giacomo Rousseau (1762). La lettura di queste opere č condotta sia per confrontarsi con i contenuti che propongono sia per evidenziare il contributo di questi testi alla maturazione della pedagogia come scienza. Si cercherā, infine, di ricondurre la prima opera al paradigma dell’educazione e della scuola di tutti e per tutti e la seconda a quello dell’educazione e della scuola di ciascuno e per ciascuno.
Epistemological coordinates identifying education as theory and practice of the educative experience are specified and then contrasted and refound in two classics of educational thought: Amos Comentio (1632) and Jean Jacques Rousseau (1762). Reading these works is a conduit to the scientific development of education. Then Comentio takes us back to the universal education paradigm and Rousseau to schooling for and by each and every one.
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Testo di riferimento 1:
Course text 1: |
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J.J. Rousseau, Emilio (edizione integrale libera)
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Testo di riferimento 2:
Course text 2: |
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G. Bertagna, La pedagogia tra filosofia e scienza, in L. Montecucco (ed.), Contesti filosofici della scienza, Ed. La Scuola, Brescia 1997, pp. 73-101
(pagine/pages:
28)
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Testo di riferimento 3:
Course text 3: |
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A. Comenio, Grande didattica (edizione integrale libera)
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Metodi didattici:
Teaching activities: |
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lezione frontale+ attivitā didattiche integrative volte a favorire la traduzione operativa e professionale dei quadri teorici acquisiti
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Struttura della verifica del
profitto:
Assessment: |
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scritto
written
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Descrizione verifica del profitto:
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Svolgimento di alcuni saggi brevi ricavati dai temi affrontati nel corso. Tempo a disposizione per la prova: 90 minuti. La valutazione riguarderā la capacitā dei candidati: - di rispondere con pertinenza ai problemi posti, senza divagazioni; - di usare con disinvoltura i testi obbligatori che il candidato potrā, tra l’altro, consultare durante l’esame; - di organizzare, nei tempi e nei vincoli dati, un discorso coerente sul piano semantico e sintattico, oltre che corretto su quello ortografico.
Development of several short essays taken from issues raised in the course. Time available for the exam: 90 minutes. [see "other info.", below] |
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Lingua di insegnamento:
Teaching language: |
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italiano
Italian |
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Altre informazioni:
Other information: |
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[exam, cont.] Evaluation is based on the candidate's capacity: to pertinently respond to the problems posed without irrelevancies; to liberally use the assigned text, even consulting them during the exam; to organize a syntactically, semantically (besides orthographically) coherent composition within the established time limit and other constraints. |
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